NOTÍCIAS DO PINCE - 006 / AGOSTO
# ATENÇÃO LEITORES!
Nesta edição do nosso INFORMATIVO, estamos divulgando uma
relação de PROJETOS que participaram do PRÊMIO INOVAR
nos anos de 2007 / 8 e 9.
Vejam relação abaixo:
Espaço Visão > Colégio Estadual Alcindo Guanabara
WebPlanetarium > Colégio de Aplicação Dr. Paulo Gissoni
Flutuador de Energia > Colégio A. Liessin Aleichem
Triturador de Plástico Domiciliar > Colégio Estadual Tenente Otávio Pinheiro
Trem Escola > Escola Técnica de Transporte Engenheiro Silva Freire
Casa-Escola Ecologicamente Inteligente > Escola Est. de Ens. Fund. Visconde de Mauá
Reutilizando / Reciclando / Ensinando > Pólo de Educação Fernando Azevedo
Robótica Educacional > Centro Educacional da Lagoa
Shampoo Anti-Caspa > Colégio Mercúrio
Quero Aprender / Quero Ensinar > Colégio Estadual Júlia Kubitschek
Ações Locais no Parque Mambucaba > CIEP – Brizolão 495 – Guignard
Obtenção de Mat. Biodegradáveis p / Descartáveis > CVT – Saracuruna - FAETEC
Ecojolos > Escola Técnica Estadual Adolpho Bloch
Termômetro Eletrônico > Escola Técnica Estadual Henrique Lage
A Equipe do PINCE acredita que em 2010, muitos alunos, orientados
por seus professores participarão do PRÊMIO INOVAR, inscrevendo
seus Projetos através do email:
pince@itinovador. org.br
SE VOCÊ TEM BOAS IDÉIAS!
SE VOCÊ PENSA NA MELHORIA DE VIDA DO NOSSO PLANETA!
SE VOCÊ É ESTUDANTE!
SE VOCÊ É PROFESSOR!
VOCÊ NÃO PODE DEIXAR DE PARTICIPAR DO PRÊMIO INOVAR 2010!
ATENÇÃO: o prazo final para a entrega dos trabalhos é 15 de outubro de 2010.
ATENÇÃO! A Vª OFICINA DO PINCE QUE SERIA REALIZADA EM AGOSTO FOI ADIADA. AGUARDEM A DIVULGAÇÃO DA NOVA DATA!
Mais informações no site: www.inovarparacresc er.acrj.org. br
no blog: www.programainovar. zip.net
telefones: 21 – 8876.2901 / 2514.1203
segunda-feira, 9 de agosto de 2010
domingo, 8 de agosto de 2010
REUNIÕES
OLÁ!
REUNIÕES COM ORIENTADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES.
CONSCIENTIZAÇÃO EM RELAÇÃO AO IDEB / ENEM..
PROPOSTAS DA SEEDUC EM RELAÇÃO ÀS ESTRATÉGIAS.
CRITICIDADE: AVALIAÇÃO E REPROVAÇÃO...
VAMOS INOVAR!!!
MAIS EDUCAÇÃO: BANCO DE MONITORES PARA CONTRATAÇÕES.
PROJETOS SEEDUC ( FINALIZADOS)
REFORÇO DO NOVO ENEM ( EM FUNCIONAMENTO)
PARCELA COMPLEMENTAR DO PDE ( ENCAMINHADA)
AGENDEM AS REUNIÕES CONOSCO...
NESTE MÊS DE AGOSTO, AS REUNIÕES DEVERÃO ACONTECER E SEREM CONCLUIDAS ATRAVÉS DE OFÍCIOS E FOTOS, QUE SERÃO ENCAMINHADOS À COORDENADORIA ,VIA SEEDUC.
VAMOS JUNTOS ACHAR O CAMINHO PARA UM ENSINO DE QUALIDADE QUE PROPORCIONARÁ DIGNIDADE SOCIAL PARA NOSSOS ALUNOS.
PODEM CONTAR CONOSCO,
OGS NORTE FLU II
REUNIÕES COM ORIENTADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES.
CONSCIENTIZAÇÃO EM RELAÇÃO AO IDEB / ENEM..
PROPOSTAS DA SEEDUC EM RELAÇÃO ÀS ESTRATÉGIAS.
CRITICIDADE: AVALIAÇÃO E REPROVAÇÃO...
VAMOS INOVAR!!!
MAIS EDUCAÇÃO: BANCO DE MONITORES PARA CONTRATAÇÕES.
PROJETOS SEEDUC ( FINALIZADOS)
REFORÇO DO NOVO ENEM ( EM FUNCIONAMENTO)
PARCELA COMPLEMENTAR DO PDE ( ENCAMINHADA)
AGENDEM AS REUNIÕES CONOSCO...
NESTE MÊS DE AGOSTO, AS REUNIÕES DEVERÃO ACONTECER E SEREM CONCLUIDAS ATRAVÉS DE OFÍCIOS E FOTOS, QUE SERÃO ENCAMINHADOS À COORDENADORIA ,VIA SEEDUC.
VAMOS JUNTOS ACHAR O CAMINHO PARA UM ENSINO DE QUALIDADE QUE PROPORCIONARÁ DIGNIDADE SOCIAL PARA NOSSOS ALUNOS.
PODEM CONTAR CONOSCO,
OGS NORTE FLU II
sábado, 7 de agosto de 2010
EDUCAÇÃO PARA A PAZ
UMA SOLUÇÃO PARA O GRANDE PROBLEMA DA VIOLÊNCIA
A violência impera no mundo, seja nos países ricos ou pobres. As causas aventadas, em geral, são o narcotráfico, a pobreza gerando a fome e o fanatismo sob todas as suas formas ideológica, política, religiosa, racial, etc. O aumento de excluídos sem nenhum compromisso cultural é também um fator relevante.
Há, no entanto, um fator praticamente ignorado: a ausência de educação para a Paz no mundo.
No ano passado, em reunião promovida pela UNESCO, no Bureau Internacional da Educação, os Ministros da Educação de todo o mundo votaram, em unanimidade, uma recomendação para que seja introduzida a educação para a paz em todos os estabelecimentos de ensino. Já quando de sua criação, a UNESCO, em seu preâmbulo, declarava: "As guerras nascem no espírito dos homens; logo, é no seu espírito que precisam ser erguidos os baluartes da paz".
Uma profecia bíblica diz que haverá um dia em que as espadas se transformarão em arados. Isto pode ser interpretado como sendo uma transformação, no nosso espírito, da agressão e violência simbolizados pela espada, em amor e tolerância simbolizados pelo arado. Se deixarmos de fazer isto, pode-se desarmar o mundo inteiro, tirando todas as "espadas", que os homens irão à violência e atacarão com arados ou pontapés.
Esta transformação é antes de tudo um processo educacional, não somente de crianças e adolescentes, mas também de adultos, pois estes últimos têm de dar o bom exemplo. Somos convencidos de que não adianta apenas "ensinar" a paz, por meio de frases bonitas e de argumentos intelectuais. É preciso atingir o caráter, as emoções, os sentimentos. E isto é uma questão de educação muito mais que de ensino e instrução.
O ensino atinge o conhecimento, modificando as opiniões. Mas sabemos hoje que podemos ter opiniões bem pacíficas na mente e perdemos a paciência e agredimos na primeira pequena frustração. Por isto, a questão só pode ser resolvida por uma educação integral para a paz e não violência.
Um dos programas que a Universidade Holística Internacional de Brasília - UNIPAZ realiza, por meio de um novo método de Educação para a Paz, intitulado "A Arte de Viver em Paz", publicado pela UNESCO e traduzido para o português e editado em seis línguas, segue o seguinte processo de conscientização:
- A paz consigo mesmo (Ecologia e consciência pessoal) - A paz com os outros (Ecologia e consciência social) - A paz com a natureza (Ecologia e consciência planetária)
No plano individual, é preciso mostrar e experienciar o que é a paz no corpo. Também é necessário trabalhar as emoções, como a raiva, o ciúme, o apego para alcançar o despertar da paz no coração. Isto se faz, em parte, aprendendo a relaxar e silenciar a agitação dos pensamentos, alcançando a paz da mente. Enfim, é preciso despertar a plenitude do espírito e os valores ligados a ele, o amor e a sabedoria. No social, fatores culturais, políticos e econômicos da Paz. E no plano ecológico, para salvar a vida no planeta, precisamos educar o respeito e harmonia com a matéria e a vida.
Vamos agora retomar estes tópicos para um maior aprofundamento.
1º NO NÍVEL DO INDIVÍDUO, DA PESSOA
A educação para uma arte de viver em Paz, começa pela harmonia, o equilíbrio interior entre o corpo, as emoções e a mente, entre a vida física, emocional e intelectual.
A educação atualmente enfatiza apenas o corpo, educação física e o intelecto, como disciplina mental. Há uma necessidade urgente de restabelecer o contato da consciência, ou do espírito com a vida emocional, inclusive aprendendo a lidar com esta corrente energética selvagem e destrutiva que representam as emoções, tais como a raiva, o apego, o ciúme, o orgulho.
Assim sendo a metodologia da Arte de Viver em Paz, recomenda, que no plano do corpo se procure manter a saúde, isto é, o equilíbrio ao qual acabamos de nos referir e que é recomendado pela Organização Mundial da Saúde.
No plano da vida emocional, enfatizam se o cultivo da alegria, do verdadeiro amor, da compaixão e da equanimidade. Alegria de compartilhar alegria com os outros; amor no sentido de querer alegria e felicidade para os que convivem conosco; compaixão como o querer aliviar o sofrimento das pessoas e saber se colocar no lugar delas; equanimidade, significa estimular constantemente os sentimentos acima referidos, para todos os viventes, para todos os seres, e não somente para a família, o clube, o partido político; não somente para os seres humanos mas também para os animais e mesmo seres invisíveis.
No plano da vida mental, se trata de ajudar os educandos dissolverem a fantasia da separatividade, dando-lhes uma visão sistemática e holística, de que tudo depende de tudo, e que estamos todos "feitos", ou constituídos do mesmo espaço-energia consciencial, da mesma essência que muitos chamam de divino.
Ao realizar este último ponto, estamos despertando em cada um a capacidade de superar os limites do seu pequeno ser para ele descobrir que ele é o Ser, ou sair dos limites do seu pequeno espírito limitado por um ego ilusório.
2º NO NÍVEL DA SOCIEDADE
Lidar com as pessoas não é suficiente. É preciso, paralelamente, agir sobre os principais aspectos e variáveis da sociedade, que pertencem a cultura, vida, à política e ao habitat e aspectos materiais e econômicos.
Na cultura, precisamos reintroduzir através, sobretudo, das mídias o espírito ligado aos grandes valores da humanidade, também chamados de valores espirituais. Mikhail Gorbachev, na sua Perestroika, mostrou que o comunismo fracassou por reprimir estes valores. Podemos dizer que o mesmo se dá atualmente com o capitalismo. Estes valores são bastante numerosos mas podemos aqui enunciar os mais importantes. São os que fazem parte do que chamamos de o Bem: A verdade, a beleza e o amor. Eles são indissociáveis e se reforçam mutuamente: a verdade só é fria e pode ferir; a beleza isolada pode se tornar a serviço do egoísmo; o amor sem sabedoria pode levar a ações inconseqüentes.
São também os valores enfatizados na revolução francesa, também indissociáveis, tais como a liberdade, a igualdade e a fraternidade. O fracasso dos regimes políticos e econômicos atuais, provém do fato de que a liberdade tem sido enfatizada pelo capitalismo que sacrificou a igualdade; a igualdade foi o que o comunismo quis estabelecer, mas sacrificou-se nisto a liberdade; e a fraternidade tem sido relegada à espiritualidade, ignorada ou mesmo reprimida pelos dois sistemas políticos e econômicos de cunho materialista.
No plano cultural precisa-se também enfatizar a não dualidade e a não fragmentação da realidade, através da educação e das mídias.
É preciso também dissolver as "normoses", isto é, crenças, hábitos e comportamentos que provêm de um consenso geral ou parcial, e que levam ao sofrimento, á doença ou mesmo à morte. Existem inúmeras normoses, isto é, normas anormais e patológicas, tais como as que levam ao uso da violência e à guerra "justa", normoses de consumo, normoses de competição e assim por diante.
No plano social e político, substituir uma sociedade fundamentada na competição pela cooperação e pela sinergia, isto é, pela capacidade e ação de juntar os esforços de todos em benefício da harmonia e do bem de todos. Consiste em colocar entre partidos políticos e entre as religiões um entendimento inspirado por estes valores superiores a que nos referimos acima. É preciso desenvolver o transpartidarismo político e a interreligiosidade. União, respeitadas as diferenças, unidade diferenciada.
No plano econômico, o nosso mundo se ressente de uma nova economia em que se aproveita as experiências do passado, conservando o que teve de positivo em ambos os lados, socialistas e capitalistas.
Algumas idéias e ações estão despontando neste sentido. Nos países ricos e regiões ou camadas abastadas dos países pobres, surge um movimento de "simplicidade voluntária", visando reduzir o excesso de consumo, o que se inscreve dentro das recomendações das Nações Unidas de um "desenvolvimento sustentável", ou melhor, "viável".
Uma nova economia deverá ser obrigatoriamente o que Cristóvam Buarque recomenda como sendo uma "econologia".
Nos países pobres em que impera a miséria e a fome, um novo conceito será indispensável: o "conforto essencial".
Destes dois movimentos, de simplicidade voluntária de milhões de cidadãos abastados de um lado e da implantação "conforto essencial" (alojamento, alimentação sadia, vestimenta, transporte e educação evolutiva assistência médica), resultará talvez esta nova economia.
Possivelmente se desenvolverá uma economia inserida numa civilização do lazer como preconizou o sociólogo Jofre Dumazedier. Com o aumento irresistível do desemprego devido a automação informatizada, chegará um momento em que não haverá mais ninguém para comprar as mercadorias produzidas automaticamente. Então surgirá uma remuneração universal garantindo ao mesmo o sustendo individual e empresarial.
Tudo isto começa com a pesquisa e educação econômica.
Como mostramos, a economia terá de levar em consideração as limitações de exploração do planeta Terra.
Isto nos leva ao último nível.
3º NÍVEL DA NATUREZA
Já é fato consumado e divulgado que estamos numa situação de catástrofe, de controle difícil e de reversibilidade questionável e duvidosa.
Desde a Eco 92, no Rio de Janeiro, as mídias têm realizado um trabalho notável no sentido de divulgar os perigos de destruição de um lado, e os meios para remediar e evitar esta violência para com a natureza.
Estamos aqui tocando na questão da educação ambiental.
Ela começa por uma harmonia com a matéria. Saber lidar com a terra sem poluí-la, com a água viva e saudável, com o fogo, sem ele nos destruir, com o ar indispensável a vida.
Se trata também de educar para o respeito à vida em todas as suas formas, inclusive a vida humana...
A tecnologia, desenvolvida pelas universidades e utilizada pelas empresas de todo o mundo, pode se colocar à serviço de valores destrutivos ou construtivos. Nisto entram em caráter de urgência, programas de desenvolvimento organizacional holístico, tal como o preconizamos em outro trabalho.
4º EM DIREÇÃO À UMA CULTURA DE PAZ
No seu discurso de posse e segundo mandato, o Senhor Frederico Mayor, Diretor Geral da UNESCO afirma: "O mundo está dominado por uma Cultura de Guerra e de Violência; é preciso transformá-la numa Cultura de Paz".
É nisto que estamos empenhados na Universidade da Paz de Brasília. Esta missão, é ainda mais complexa, se considerar que o Brasil é uma Cultura de Paz, ameaçada pela Cultura de Violência no Mundo.
Aqui é a terra do mutirão, do jeitinho, do "deixa disto", da convivência harmoniosa de várias raças e culturas, da alegria da Escola de Samba e sobretudo do abraço.
O Brasil tem muitos abraços para exportar...
Fonte: Rede Pitágoras
A violência impera no mundo, seja nos países ricos ou pobres. As causas aventadas, em geral, são o narcotráfico, a pobreza gerando a fome e o fanatismo sob todas as suas formas ideológica, política, religiosa, racial, etc. O aumento de excluídos sem nenhum compromisso cultural é também um fator relevante.
Há, no entanto, um fator praticamente ignorado: a ausência de educação para a Paz no mundo.
No ano passado, em reunião promovida pela UNESCO, no Bureau Internacional da Educação, os Ministros da Educação de todo o mundo votaram, em unanimidade, uma recomendação para que seja introduzida a educação para a paz em todos os estabelecimentos de ensino. Já quando de sua criação, a UNESCO, em seu preâmbulo, declarava: "As guerras nascem no espírito dos homens; logo, é no seu espírito que precisam ser erguidos os baluartes da paz".
Uma profecia bíblica diz que haverá um dia em que as espadas se transformarão em arados. Isto pode ser interpretado como sendo uma transformação, no nosso espírito, da agressão e violência simbolizados pela espada, em amor e tolerância simbolizados pelo arado. Se deixarmos de fazer isto, pode-se desarmar o mundo inteiro, tirando todas as "espadas", que os homens irão à violência e atacarão com arados ou pontapés.
Esta transformação é antes de tudo um processo educacional, não somente de crianças e adolescentes, mas também de adultos, pois estes últimos têm de dar o bom exemplo. Somos convencidos de que não adianta apenas "ensinar" a paz, por meio de frases bonitas e de argumentos intelectuais. É preciso atingir o caráter, as emoções, os sentimentos. E isto é uma questão de educação muito mais que de ensino e instrução.
O ensino atinge o conhecimento, modificando as opiniões. Mas sabemos hoje que podemos ter opiniões bem pacíficas na mente e perdemos a paciência e agredimos na primeira pequena frustração. Por isto, a questão só pode ser resolvida por uma educação integral para a paz e não violência.
Um dos programas que a Universidade Holística Internacional de Brasília - UNIPAZ realiza, por meio de um novo método de Educação para a Paz, intitulado "A Arte de Viver em Paz", publicado pela UNESCO e traduzido para o português e editado em seis línguas, segue o seguinte processo de conscientização:
- A paz consigo mesmo (Ecologia e consciência pessoal) - A paz com os outros (Ecologia e consciência social) - A paz com a natureza (Ecologia e consciência planetária)
No plano individual, é preciso mostrar e experienciar o que é a paz no corpo. Também é necessário trabalhar as emoções, como a raiva, o ciúme, o apego para alcançar o despertar da paz no coração. Isto se faz, em parte, aprendendo a relaxar e silenciar a agitação dos pensamentos, alcançando a paz da mente. Enfim, é preciso despertar a plenitude do espírito e os valores ligados a ele, o amor e a sabedoria. No social, fatores culturais, políticos e econômicos da Paz. E no plano ecológico, para salvar a vida no planeta, precisamos educar o respeito e harmonia com a matéria e a vida.
Vamos agora retomar estes tópicos para um maior aprofundamento.
1º NO NÍVEL DO INDIVÍDUO, DA PESSOA
A educação para uma arte de viver em Paz, começa pela harmonia, o equilíbrio interior entre o corpo, as emoções e a mente, entre a vida física, emocional e intelectual.
A educação atualmente enfatiza apenas o corpo, educação física e o intelecto, como disciplina mental. Há uma necessidade urgente de restabelecer o contato da consciência, ou do espírito com a vida emocional, inclusive aprendendo a lidar com esta corrente energética selvagem e destrutiva que representam as emoções, tais como a raiva, o apego, o ciúme, o orgulho.
Assim sendo a metodologia da Arte de Viver em Paz, recomenda, que no plano do corpo se procure manter a saúde, isto é, o equilíbrio ao qual acabamos de nos referir e que é recomendado pela Organização Mundial da Saúde.
No plano da vida emocional, enfatizam se o cultivo da alegria, do verdadeiro amor, da compaixão e da equanimidade. Alegria de compartilhar alegria com os outros; amor no sentido de querer alegria e felicidade para os que convivem conosco; compaixão como o querer aliviar o sofrimento das pessoas e saber se colocar no lugar delas; equanimidade, significa estimular constantemente os sentimentos acima referidos, para todos os viventes, para todos os seres, e não somente para a família, o clube, o partido político; não somente para os seres humanos mas também para os animais e mesmo seres invisíveis.
No plano da vida mental, se trata de ajudar os educandos dissolverem a fantasia da separatividade, dando-lhes uma visão sistemática e holística, de que tudo depende de tudo, e que estamos todos "feitos", ou constituídos do mesmo espaço-energia consciencial, da mesma essência que muitos chamam de divino.
Ao realizar este último ponto, estamos despertando em cada um a capacidade de superar os limites do seu pequeno ser para ele descobrir que ele é o Ser, ou sair dos limites do seu pequeno espírito limitado por um ego ilusório.
2º NO NÍVEL DA SOCIEDADE
Lidar com as pessoas não é suficiente. É preciso, paralelamente, agir sobre os principais aspectos e variáveis da sociedade, que pertencem a cultura, vida, à política e ao habitat e aspectos materiais e econômicos.
Na cultura, precisamos reintroduzir através, sobretudo, das mídias o espírito ligado aos grandes valores da humanidade, também chamados de valores espirituais. Mikhail Gorbachev, na sua Perestroika, mostrou que o comunismo fracassou por reprimir estes valores. Podemos dizer que o mesmo se dá atualmente com o capitalismo. Estes valores são bastante numerosos mas podemos aqui enunciar os mais importantes. São os que fazem parte do que chamamos de o Bem: A verdade, a beleza e o amor. Eles são indissociáveis e se reforçam mutuamente: a verdade só é fria e pode ferir; a beleza isolada pode se tornar a serviço do egoísmo; o amor sem sabedoria pode levar a ações inconseqüentes.
São também os valores enfatizados na revolução francesa, também indissociáveis, tais como a liberdade, a igualdade e a fraternidade. O fracasso dos regimes políticos e econômicos atuais, provém do fato de que a liberdade tem sido enfatizada pelo capitalismo que sacrificou a igualdade; a igualdade foi o que o comunismo quis estabelecer, mas sacrificou-se nisto a liberdade; e a fraternidade tem sido relegada à espiritualidade, ignorada ou mesmo reprimida pelos dois sistemas políticos e econômicos de cunho materialista.
No plano cultural precisa-se também enfatizar a não dualidade e a não fragmentação da realidade, através da educação e das mídias.
É preciso também dissolver as "normoses", isto é, crenças, hábitos e comportamentos que provêm de um consenso geral ou parcial, e que levam ao sofrimento, á doença ou mesmo à morte. Existem inúmeras normoses, isto é, normas anormais e patológicas, tais como as que levam ao uso da violência e à guerra "justa", normoses de consumo, normoses de competição e assim por diante.
No plano social e político, substituir uma sociedade fundamentada na competição pela cooperação e pela sinergia, isto é, pela capacidade e ação de juntar os esforços de todos em benefício da harmonia e do bem de todos. Consiste em colocar entre partidos políticos e entre as religiões um entendimento inspirado por estes valores superiores a que nos referimos acima. É preciso desenvolver o transpartidarismo político e a interreligiosidade. União, respeitadas as diferenças, unidade diferenciada.
No plano econômico, o nosso mundo se ressente de uma nova economia em que se aproveita as experiências do passado, conservando o que teve de positivo em ambos os lados, socialistas e capitalistas.
Algumas idéias e ações estão despontando neste sentido. Nos países ricos e regiões ou camadas abastadas dos países pobres, surge um movimento de "simplicidade voluntária", visando reduzir o excesso de consumo, o que se inscreve dentro das recomendações das Nações Unidas de um "desenvolvimento sustentável", ou melhor, "viável".
Uma nova economia deverá ser obrigatoriamente o que Cristóvam Buarque recomenda como sendo uma "econologia".
Nos países pobres em que impera a miséria e a fome, um novo conceito será indispensável: o "conforto essencial".
Destes dois movimentos, de simplicidade voluntária de milhões de cidadãos abastados de um lado e da implantação "conforto essencial" (alojamento, alimentação sadia, vestimenta, transporte e educação evolutiva assistência médica), resultará talvez esta nova economia.
Possivelmente se desenvolverá uma economia inserida numa civilização do lazer como preconizou o sociólogo Jofre Dumazedier. Com o aumento irresistível do desemprego devido a automação informatizada, chegará um momento em que não haverá mais ninguém para comprar as mercadorias produzidas automaticamente. Então surgirá uma remuneração universal garantindo ao mesmo o sustendo individual e empresarial.
Tudo isto começa com a pesquisa e educação econômica.
Como mostramos, a economia terá de levar em consideração as limitações de exploração do planeta Terra.
Isto nos leva ao último nível.
3º NÍVEL DA NATUREZA
Já é fato consumado e divulgado que estamos numa situação de catástrofe, de controle difícil e de reversibilidade questionável e duvidosa.
Desde a Eco 92, no Rio de Janeiro, as mídias têm realizado um trabalho notável no sentido de divulgar os perigos de destruição de um lado, e os meios para remediar e evitar esta violência para com a natureza.
Estamos aqui tocando na questão da educação ambiental.
Ela começa por uma harmonia com a matéria. Saber lidar com a terra sem poluí-la, com a água viva e saudável, com o fogo, sem ele nos destruir, com o ar indispensável a vida.
Se trata também de educar para o respeito à vida em todas as suas formas, inclusive a vida humana...
A tecnologia, desenvolvida pelas universidades e utilizada pelas empresas de todo o mundo, pode se colocar à serviço de valores destrutivos ou construtivos. Nisto entram em caráter de urgência, programas de desenvolvimento organizacional holístico, tal como o preconizamos em outro trabalho.
4º EM DIREÇÃO À UMA CULTURA DE PAZ
No seu discurso de posse e segundo mandato, o Senhor Frederico Mayor, Diretor Geral da UNESCO afirma: "O mundo está dominado por uma Cultura de Guerra e de Violência; é preciso transformá-la numa Cultura de Paz".
É nisto que estamos empenhados na Universidade da Paz de Brasília. Esta missão, é ainda mais complexa, se considerar que o Brasil é uma Cultura de Paz, ameaçada pela Cultura de Violência no Mundo.
Aqui é a terra do mutirão, do jeitinho, do "deixa disto", da convivência harmoniosa de várias raças e culturas, da alegria da Escola de Samba e sobretudo do abraço.
O Brasil tem muitos abraços para exportar...
Fonte: Rede Pitágoras
quinta-feira, 5 de agosto de 2010
Inscrições OJE – OLIMPIADAS DE JOGOS EDUCACIONAIS
"Prezados OGs, reproduzimos abaixo, texto da Subsecretária de Comunicação e Projetos, Delânia Cavalcante. Queiram, por favor, visitar o link, conhecer os perfis, seus acessos e, o mais importante, estimular e incentivar a adesão de suas unidades :
Começaram em 28/ 07 as inscrições do OJE – OLIMPIADAS DE JOGOS EDUCACIONAIS. Optamos por iniciar as inscrições antes do inicio do ano letivo e já na segunda semana de agosto visitaremos em uma ação de animação 20 escolas em todo o estado e numa ação promo, a principio mais de 400 escolas.
Ao entrar no site, vocês podem navegar pelo perfil visitante e conhecer um pouco do projeto,inclusive jogar.
Vamos reunir os coordenadores regionais para uma "degustação" na Biblioteca Parque de Manguinhos. http://jogos. conexaoaluno. rj. gov.br/oje/
Abraços,
Equipe SEEDUC/ Gestão Escolar"
Começaram em 28/ 07 as inscrições do OJE – OLIMPIADAS DE JOGOS EDUCACIONAIS. Optamos por iniciar as inscrições antes do inicio do ano letivo e já na segunda semana de agosto visitaremos em uma ação de animação 20 escolas em todo o estado e numa ação promo, a principio mais de 400 escolas.
Ao entrar no site, vocês podem navegar pelo perfil visitante e conhecer um pouco do projeto,inclusive jogar.
Vamos reunir os coordenadores regionais para uma "degustação" na Biblioteca Parque de Manguinhos. http://jogos. conexaoaluno. rj. gov.br/oje/
Abraços,
Equipe SEEDUC/ Gestão Escolar"
quinta-feira, 29 de julho de 2010
PORTARIA CDIN Nº 01 DE 26 DE JULHO DE 2010
ESTABELECE PROCEDIMENTOS PARA VERIFICAÇÃO DE COMPROVANTE DE ESCOLARIDADE
- HABILITAÇÃO MÍNIMA, NO ATO DE POSSE DE CANDIDATOS APROVADOS EM
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE PROFESSOR DOCENTE I DA
REDE ESTADUAL DE ENSINO, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
- HABILITAÇÃO MÍNIMA, NO ATO DE POSSE DE CANDIDATOS APROVADOS EM
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE PROFESSOR DOCENTE I DA
REDE ESTADUAL DE ENSINO, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
quarta-feira, 28 de julho de 2010
PDE - PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
GESTORES!
VAMOS ELABORAR A PARCELA COMPLEMENTAR DO PDE.
VAMOS AGILIZAR A ATUALIZAÇÃO CADASTRAL DO PDDE, PARA QUE A PARCELA COMPLEMENTAR SEJA APROVADA, APESAR DO PRAZO DO CADASTRO SER ATÉ 30 DE OUTUBRO.
O MAIS EDUCAÇÃO ESTÁ CHEGANDO...
NÓS ORIENTADORES DE GESTÃO, ESTAMOS À DISPOSIÇÃO PARA QUAISQUER ESCLARECIMENTOS.
O TRABALHO É EM EQUIPE. TODO O SUPORTE EM PROL DA MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO EM NÍVEL DE COORDENADORIA.
ABRAÇOS...
OGS DA NORTE FLU II
VAMOS ELABORAR A PARCELA COMPLEMENTAR DO PDE.
VAMOS AGILIZAR A ATUALIZAÇÃO CADASTRAL DO PDDE, PARA QUE A PARCELA COMPLEMENTAR SEJA APROVADA, APESAR DO PRAZO DO CADASTRO SER ATÉ 30 DE OUTUBRO.
O MAIS EDUCAÇÃO ESTÁ CHEGANDO...
NÓS ORIENTADORES DE GESTÃO, ESTAMOS À DISPOSIÇÃO PARA QUAISQUER ESCLARECIMENTOS.
O TRABALHO É EM EQUIPE. TODO O SUPORTE EM PROL DA MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO EM NÍVEL DE COORDENADORIA.
ABRAÇOS...
OGS DA NORTE FLU II
domingo, 25 de julho de 2010
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